Altern ist (k)eine Kunst

Altern als bildungswissenschaftliches Thema ist in den letzten Jahren verst?t Mittelpunkt empirischer Untersuchungen geworden. Im gerontologischen Diskurs und in den von der Autorin gef?en Interviews finden sich un ter-schiedliche biographische Deutungsmuster und Alternswirklichkeiten. Die ge sellschaftlich akzeptierte Rede ? das Altern und die dazugeh?en Alters bilder werden von den interviewten K?lerinnen in ihre Lebenswelten in te griert: Alt steht f?enilit? Pflegebed?igkeit und Mobilit?verlust. Altern hingegen wird als Prozess der Bew?igung und als ein Bildungsprozess wahr genommen. Individuelle Einschr?ungen werden positiv in die eigene Le bensgeschichte integriert. Die Lebenseinstellung der K?lerinnen, die stark mit dem k?lerischen Wirken verbunden ist, pr? die Haltung gegen? dem eigenen ?terwerden. So wird aus dem K?lerinnenleben selbst ein biographisches Kunstwerk.§Die Biographieforschung mit dem theoretischen wie empirischen Modell der Grounded Theory bilden die Grundlagen f?ieses Forschungsdesign. Das Buch richtet sich an jene, die sich mit dem Altern professionell aus ei nan der setzen, sowie an Bildungs- und SozialwissenschaftlerInnen.