Selbstwirksamkeit von Lehrpersonen; Die Bedeutung von Lehrer-Selbstwirksamkeit für die Implementation von Innovationen in Schulen; Die Bedeutung von Lehrer-Selbstwirksamkeit für die Implementation von Innovationen in Schulen

Nicht erst seit PISA beschäftigt sich die pädagogische Forschung mit der Suche nach den Bedingungen erfolgreichen Unterrichts. Eine mögliche Einflussgrö�e wurde inden Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrpersonen identifiziert. Dabei handelt es sich um subjektive Kompetenzüberzeugungen von Lehrkräften, bestimmte Aufgaben erfolgreich bewältigen zu können.Im Kontext schulischer Innovationen untersucht man die Einstellung gegenüber Innovationen von Lehrenden mit unterschiedlich hohen Kompetenzerwartungen, die Entwicklung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften im Verlauf eines Innovationsprozesses und die Effektivität von Ma�nahmen zur Förderung der Selbstwirksamkeitserwartungen der beteiligten Lehrkräfte. Diese Arbeit stellt das Konstrukt »Lehrer-Selbstwirksamkeit« vor, sowie seine möglichen Ansatzpunkte im Bereich schulischer Innovationen. Es folgt ein �berblick über den Stand der Forschung und weitere Forschungsbedarfe. Zudem werden Vorschläge unterbreitet, auf welche Weise die Selbstwirksamkeitstheorie eingesetzt werden sollte, um den praktischen Nutzen der gewonnen Informationen für die erfolgreiche Implementation von Reformen in Schulen zu erhöhen.