Wider das Vergessen des sokratischen Nichtwissens. Bd.2

Das sokratische Nichtwissen ist der zentrale Gegenstand dieser historisch-systematischen Habilitationsschrift. In einem Br?nschlag ? mehr als zwei Jahrtausende und in beeindruckender Detailkundigkeit arbeitet Roland Mugerauer heraus, was das sokratische Nichtwissen f?in sokratisch-skeptisches Bildungskonzept bedeutet, und ergr?t die Schicksalswege dieses sokratischen Erbes in der abendl?ischen Geistes- und Schulgeschichte bis in die Gegenwart. Der zweite Band thematisiert alle wesentlichen Aspekte der Theologie Martin Luthers im Fokus der Chancen f?okratisch-problematische Bildung, um schlie?ich die Auswirkungen dieser Theologie f?ie Herausbildung des reformatorischen Schulwesens im 16. Jahrhundert hervorzuheben. Ausgehend von der `Zwei-Reiche-Lehre und unter dem Aspekt von Bildung und Schule bei Luther stellt der Autor die bildungsinstitutionellen M?chkeiten f?okratisch-problematische Bildung als Gelenkstelle zwischen der geistesgeschichtlichen und der bildungsinstitutionell-empirischen Ebene heraus. Dabei verdeutlicht er die leitenden Interessen sowohl von kirchlicher als auch von staatlicher Seite beim Aufbau des reformatorischen Schulwesens und deren bedenkliche Folgen bis hinein in das staatlich verfasste Schulwesen der Gegenwart. So finden neben historisch-systematischen Darlegungen auch historisch-empirische, konkret bildungsinstitutionelle Aspekte Beachtung, die bis heute von nicht zu untersch?ender Bedeutung sind.