Zu den komplexitäts- theoretischen Grundlagen einer am Können orientierten Didaktik : Möglichkeiten und Grenzen der didaktischen Einflussnahme auf nicht-triviales Lernen im Lichte des Expertiseentwicklungsmodells von Dreyfus/Dreyfus

Kernthema dieser Arbeit ist die Frage nach der Entstehung komplexer kognitiver Strukturen im Rahmen nicht-trivialen Lernens bzw. substanzieller Entwicklungsfortschritte. Ausge