Kompetenzfördernde Arbeitsbedingungen

1. Einleitung.- 1.1 Rahmenbedingimgen betrieblichen Handelns.- 1.2 Konvergenz ökonomischer und pädagogischer Prinzipien betrieblicher Personal- und Organisationsentwicklung.- 1.3 Ziele der Arbeit.- 1.4 Aufbau der Arbeit.- 2. Klärung des Untersuchungsgegenstandes und der verwendeten Begriffe.- 2.1 Kompetenz.- 2.2 Arbeitsbedingungen.- 2.3 Individuelle Kompetenzentwicklung im Rahmen beruflicher Arbeit als Teilbereich beruflichen Lernens.- 2.4 Zusammenfassung.- 3. Ansätze und Konzepte betrieblicher Arbeitsorganisation.- 3.1 Die Entwicklung der Konzepte vor dem Hintergrund der volkswirtschaftlichen Entwicklung.- 3.2 Klassiker betrieblicher Arbeitsorganisation und Vorläufer moderner Managementkonzepte.- 3.3 Die erste und zweite Rationalisierungswelle.- 3.4 Die jüngste Welle betrieblicher Reorganisation: Die neuen Organisationskonzepte.- 3.5 Zusammenfassung.- 4. Die Bedeutung individueller Kompetenz Beschäftigter.- 4.1 Veränderungen der Anforderungen.- 4.2 Konsequenzen für die betriebliche Bildungsarbeit.- 4.3 Erziehungswissenschaftliche Bewertung der Entwicklung betrieblicher Arbeitsorganisation.- 4.4 Zusammenfassung.- 5. Kritische Bestandsaufnahme und Entwurf des Regensburger Konvergenz-Konzepts.- 5.1 Bestandsaufnahme: Kritische Sondierung der beschriebenen Positionen.- 5.2 Entwurf des Regensburger Konvergenz-Konzepts.- 5.3 Zusammenfassung.- 6. Fragestellung der Untersuchung.- 6.1 Komplex 1: Bedingungen der Kompetenzförderung.- 6.2 Komplex 2: Hindernisse der Kompetenzförderung.- 6.3 Komplex 3: Gemeinsam geteiltes Verständnis.- 6.4 Komplex 4: Verhältnis ökonomischer und pädagogischer Überlegungen.- 6.5 Übergeordnete Fragestellung.- 7. Methode: Erhebungs- und Auswertungsinstrumente.- 7.1 Erhebungsinstrument: Die Delphi-Technik.- 7.2 Beschreibung derStichprobe.- 7.3 Untersuchungsverlauf.- 7.4 Operationalisierung der Untersuchungsfragen und Auswertungsinstrumente.- 8. Ergebnisse.- 8.1 Deskriptive Ergebnisse zur Stichprobe.- 8.2 Bedingungen der Kompetenzförderung.- 8.3 Hindernisse der Kompetenzförderung.- 8.4 Gemeinsam geteiltes Verständnis.- 8.5 Verhältnis ökonomischer und pädagogischer Überlegungen.- 9. Diskussion der Befunde.- 9.1 Komplex 1: Bedingungen der Kompetenzförderung.- 9.2 Komplex 2: Hindernisse der Kompetenzförderung.- 9.3 Komplex 3: Gemeinsam geteiltes Verständnis.- 9.4 Komplex 4: Verhältnis ökonomischer und pädagogischer Überlegungen.- 9.5 Diskussion methodischer Gesichtspunkte.- 10. Schlussfolgerungen und Ausblick.- 10.1 Zusammenschau der Ergebnisse.- 10.2 Schlussfolgerungen.- Literatur.